“双减”政策已进入第三个年头
。

现在
，校园生活确实不太一样了
。课外补习班少了、兴趣活动变多了、考试不搞排名了……可是
，教育焦虑却始终存在
。

去年冬天
，一张小学生在医院边输液边赶作业的照片
，让不少人心疼
。其实
，父母何尝不想让孩子快快乐乐呢
？只是
，面对升学压力
，家长们更害怕孩子“掉队”
，进而考不上好大学、找不到好工作
。

于是
，当学校少布置作业
，家长就要多布置作业；课外不让上补习班
，就用编程课、钢琴课等“兴趣班”填满孩子们的假期；为了升学率
，有些学校甚至偷偷给学生补课……

不仅家长累、老师累
，孩子们也更累了
。

怎样才能让学生真正“减负”
？今年全国两会期间
，我们邀请了全国人大代表、南京外国语学校副校长李鸿彬
，谈一谈他的看法
。

李鸿彬
：


第十四届全国人大代表

南京外国语学校副校长、物理教师

问
：
在今年全国两会上
，您提交了《着力破解教育负担过重现象
，营造健康良好的教育生态》的建议
，您有哪些深入思考
？

李鸿彬
：
近几年
，国家大力推行的“双减”政策已经取得了阶段性良好成效
，但教育负担过重的问题仍然存在
。家长拔苗助长、学校“唯分数论”
，孩子身心都累
。

我在调研中就发现
，我国儿童青少年近视、心理疾病、脊柱侧弯等疾病的发病率很高
。比如
，卫健委曾指出
，2020年
，我国儿童青少年总体近视率为52.7%；中国科学院心理所的报告指出
，我国青少年的抑郁检出率为24.6%
。除了这些数据外
，我们作为老师
，平时和学生交流时
，也能感觉到学生负担还是比较重的
。

从教育工作者的角度
，这不是我们希望看到的
，更不是我们所追求的
。我们希望孩子健健康康、快快乐乐
，各方面素质全面发展
。

教育要顺应孩子的成长规律
。一味做强化训练、加班加点的题海式训练
，对孩子创新思维的培养
，肯定是没有好处的
。社会是不断变化的
，新问题层出不穷
，孩子必须要有创新的品质
，才能适应不断发展的社会需要
。

问
：
请问您观察到了哪些“教育负担过重”的现象
？

李鸿彬
：
我们学校在尽量创造更多机会
，让孩子们能顺着兴趣、特长去发展
，而不单纯用分数来评价每个孩子
。不过也能看到
，有些家长给孩子安排了很多课外辅导
，这是违背规律的做法
。把孩子的课外时间安排太满
，让孩子完全依赖老师来学习
，这对孩子的成长没有帮忙
。现在很多地方
，特别在经济相对发达地区
，这个问题普遍存在
。

问
：
我们发现
，有些学校重视素质教育后
，学生反而更累了
。以前只需要好好考试
，现在还要同时学体育、乐器
。随着评价标准的多元
，竞争也变得多元
，这种情况要如何避免呢
？

李鸿彬
：
这是优质教育的“供需”存在矛盾所致
，是我国教育发展不平衡、不充分造成的
。试想
，如果优质教育资源很丰富
，每所学校都各具特色
，水平相当
，大家就未必再挤着要上哪一所名校了
。

所以我国提出“双减”政策
，在义务教育阶段关键还是在于要给孩子们提供充沛的优质、均衡的教育资源
。

随着社会全方位发展
，人们的物质和精神生活朝着更高水平发展
，将来不但有更好的教育资源供给
，人们的观念也会改变
，成功的标准也具多元性
，不一定非要成为什么样的人
，才能算成功人士
。

问
：
现在的“鸡娃”家长
，一大顾虑就是担心孩子被中考“分流”
，进入职业学校
，作为技术工人无法得到很好的待遇和社会地位
。在您看来
，好好发展职业教育
，能改善教育负担过重的问题吗
？

李鸿彬
：
在欧洲有些国家
，由于经济发展水平比较高
，人们相信
，上职校和读大学
，都能得到同样的社会地位和待遇
。当下我们对孩子上职业中学
，相对来说会有一点顾虑
，主要还是职业技术教育发展的前景问题
。比如
：
能不能学到真本事
？学到真本事后
，能不能在工作岗位上有相应报酬
？未来发展空间大不大
？能不能实现人生价值
？

试想一下
，如果职业教育发展得好
，职业教育培养出来的孩子比普通学校的毕业生更有一技之长、更为吃香、社会地位更高
，那么人们自愿选择读职业教育就将成为现实
。

问
：
您在建议中提出
，要改善教育负担过重
，多元化的评价体系和招生政策是关键
，您能具体讲一讲吗
？

李鸿彬
：
如果学校在录取过程中
，除了分数以外
，还会考查学生的其他各方面的表现
，比如
：
参考学生学习过程性评价记录
，关注孩子知识学习、实践能力、创新意识、好奇心等方方面面
，有对孩子进行全方位考核评价的机会
，让有各方面特长的孩子都能得到积极正向的评价
，从而有相应的发展空间
。

问
：
现在有种声音说
，目前来看
，按考试成绩录取是最公平的
。如果招生标准多元化
，会不会影响到教育公平
？

李鸿彬
：
会有不公平的顾虑
，但这背后
，其实还是教育资源不充分的问题
。如果好学校多
，学生不用抢破头
，那学校就可以放开
，根据孩子的具体情况录取
，在这个过程中做到公平
。

因此
，“教育减负”关键的解法
，是要加大对教育基础设施、师资队伍、教育科研、体制改革等方面的投入
，努力缩小不同地区之间、学校之间的差距
，推进教育的优质、均衡发展
。

问
：
教育事业的发展
，可能是一场“持久战”
。对于当下正在因为学业而挣扎的学生和家长
，您有什么建议吗
？

李鸿彬
：
我个人感觉
，在学校
，教师要积极引导家长转变教育观念
，通过多种方式与家长们交流沟通
，让家长有正确的子女成才观、科学教育观
，逐步扭转唯成绩、唯分数、唯排名的想法
，满足孩子全面发展、个性特长发展的需求
，培养孩子的创新精神、创造能力
，提高对日益变化加大的未来社会的适应能力
。

来源 央视网微信公众号

编辑 高晨晨

流程编辑 严圣淼

网友看法

1、网友无名顺姬
：
高考的录取分数线在那里
，学生怎么减负
？减负能考600分吗
？ 所以说
，我们一边做的事情与一边说的不能互相矛盾
，让人无法解决
。

2、网友馨馨知我心29815096
：
主要是现在去应聘都要高学历高文凭名校毕业
，最基本的没大学本科以上直接挡在门外
，谁又想让孩子一出社会就被否定
？

3、网友幸运清风Va
：
教育公平
，每个省份都一样分数

4、网友博学花猫bai
：
现在生育率下降了
，二十年后大学毕业生个个都是好汉[捂脸]

5、网友自由的花猫rt
：
减科目
，少学几科

6、网友我爱仔哥88
：
因为最终的独木桥还是独木桥

7、网友lydsunny
：
补课的一个都没少
，转入地下活动了